Vanligt förekommande frågor
Vilka kvalifikationer behöver jag för att komma in på programmet?
Normalt förväntas du ha en examen på kandidatnivå eller ett motsvarande utbildningsintyg. Om du inte har sådana kvalifikationer kommer du att behöva visa, genom bevis på ditt yrkesutövande och din utveckling, att du har den erfarenhet de färdigheter som krävs för att genomgå studier på magisternivå.
Måste jag vara Waldorflärare för att delta i programmet?
Inledningsvis erbjuds programmet till verksamma lärare, handledare och utbildningspersonal som arbetar antingen i Waldorfskolor eller i Waldorflärar- seminarier i Europa. När så programmet utvecklas är avsikten att göra det tillgängligt för lärare och personal som är utbildade och kvalificerade inom Steiner Waldorf pedagogik, men som arbetar inom andra slags skolor eller utbildningar.
Hur lång tid tar det att slutföra programmet?
Personal som arbetar i skolor kommer normalt att studera deltid. Även om Mastersexamen kan uppnås efter ett minimum av 2 år är den normala slutförandetiden 5 år. Du kan avbryta dian studier efter slutförande av ett visst steg och återuppta dem senare.
Måste jag åka till Plymouth för att studera till Mastersexamen?
Nej. När programmet väl är fullt etablerat kommer det att ge dig möjligheten att studera hos din egen lokala, regionala eller nationella institution.
Vilka språk kan studierna ske på?
För tillfället ska studierna ske på engelska, holländska och tyska, men allt eftersom programmet utvecklas kommer det att innefatta möjligheten att studera på andra språk.
Hur många uppgifter måste jag göra för att slutföra Mastersexamen?
Programmet består av 180 poäng under CATS-systemet. (Överföringssystemet för poängackumulation ger poäng för studieutfall – d.v.s. framgångsrikt avslutade uppgifter – snarare än för studielängd.) Hela Mastersprogrammet innehåller 4 moduler värda 30 poäng var, samt en uppsats värd 60 poäng.
En student genomför vanligtvis 4 modularbeten på 4-5.000 ord och en uppsats på 15-20.000 ord. Uppsatsen genomförs som det sista steget på programmet.
Vilka är de olika stegen inom Mastersprogrammet?
Det finns 3 steg inom programmet. Det första är Certifikatet för kandidater (PGCert.). Det består av 2 moduluppgifter värda 60 poäng (30 + 30). Det andra är Diplom för kandidater (PGDip.), som består av 2 moduluppgifter värda ännu 60 poäng. Det tredje steget är Mastersexamen i humanistiska ämnen (MA.), som består av en uppsats värd 60 avslutande poäng. Studenter kan också diskutera med sina handledare möjligheten att kombinera de 2 modulerna på antingen steg ett eller två till 2 delar av ett konceptuellt relaterat tema.
Vem blir min handledare?
Ett europeiskt nätverk håller på att ställas i ordning med handledare, utbildade och godkända av det examinerande universitetet. Av Universitetet Godkända Handledare/University Approved Tutors (UATs) kommer att finnas tillgängliga inom varje region där programmet blir fullt utvecklat.
Om jag ämnar anmäla mig med en grupp kollegor, hur avancerar jag individuellt i mitt studieprogram?
Alla studenter registrerar och diskuterar sina studier individuellt med sin handledare. De ska lämna in arbeten och fullfölja programmets steg individuellt. Grupper av studenter kan studera en lämplig modul tillsammans, under förutsättning att universitetet, den Nationella koordinatorn och den lokala handledaren godkänner det.
Kan Ni förklara undervisade moduler/Taught Modules och självständiga studiemoduler/Independent study modules (ISM)?
Först och främst, varje modul behandlar ett tema och leder till slutförandet av ett arbete. Undervisade moduler är moduler som redan har formulerats och godkänts av den examinerande institutionen. Deras tematiska innehåll är fastställt och en del seminarietid kommer att användas till att undervisa detta.
En ISM är en modul vars tema utarbetas i samråd med handledaren. Det kan vara ett initiativ från en student eller en grupp av studenter. Arbete i en ISM kan också innehålla seminarier med undervisningsmoment. (Se IMP-handboken, paragraf 1, del 6.)
Vilka olika undervisnings- eller handledningsmoment kommer att finnas med i mitt arbete med en uppgift?
Dessa är några viktiga moment:
– Individuella handledningsmöten eller gruppseminarier där en handledare ger dig lämplig träning i undervisningsforskning.
– Gruppseminarier där studenter och en handledare gör presentationer.
– Handledning på tu man hand för att strukturera och vägleda ditt arbete och diskutera uppgifter.
– Korrespondens via E-post och telefonkontakt med din handledare.
Vad är fortsatt professionell utveckling/Continuing Professional Development?
Fortsatt professionell utveckling (CPD) är en term som används i Storbritannien for att beskriva faktumet att lärare och personal har ett mänskligt behov av att fortsätta utvecklas. Efter fullföljandet av sin inledande professionella kvalifikation bör all personal fortsätta med en utbildningsprocess som är lämplig för deras egen och skolans utveckling. En etisk uppfattning om CPD bidrar till en forskningsmiljö inom skolan som lärogemenskap.
Vad är en forskningsmiljö?
En forskningsatmosfär uppstår där arbetsmoralen inom en skola eller en grupp kollegor koncentreras mot att ställa frågor, utforska nya idéer, ifrågasätta principer, och utvecklar innovativt utövande som baseras på forskning. Studenter som deltar i magisterprogrammet kommer att dra stor fördel av en sådan samarbetsvillig forskningsmiljö som omger och stödjer dem.
Vad betyder praktikbaserad?
Detta betyder att studenterna forskar från sina arbetsplatser, from klassrummet, tänkande och handlande, medan de reflekterar over sitt yrkesutövande.
Vad är flexibelt och distribuerat lärande?
Dessa är några av dess nyckelpunkter:
– En students studieort behöver inte ligga vara vid den examinerande institutionen.
– Studieprogrammet behöver inte läras ut vid den examinerande institutionen, och en student behöver inte nödvändigtvis vara understödd av dess personal.
– Studenter behöver inte rutinmässigt arbeta med andra studenter.
– Bedömningen av studenter behöver inte äga rum vid den examinerande institutionen.
– Distanslärande och individuellt studerande kan vara en primär del av programmet.
Vad menas med Tillgodoräknat Tidigare Lärande/Accredited Prior Learning (APL)?
Tillgodoräknat tidigare lärande innebär att en students tidigare lärande kan tillgodoräknas av det examinerande universitetet så att studenten kan få dispens från att genomföra vissa delar av magisterprogrammet.
APL kan ha 2 former:
(1) betygsgivande lärande, vilket innebär tidigare lärande på kandidatnivå, formellt ackrediterat vid en annan institution inom de senaste 5 åren.
(2) erfarenhetsinlärning, vilket innebär speciellt arbete som har genomförts av studenten (men som inte ackrediterats formellt) vilket har ökat hans eller hennes professionella utveckling och resulterat i lärande på kandidatnivå.
Alla APL-ansökanden bör diskutera dessa frågor noggrant med den lokala handledaren innan de ansöker hos Studierektorn för programmet, samt studera IMP-handboken (februari 2005, paragraf 1, del 4).
Vad är “magistervärdighet”?
“Magistervärdighet” beskriver färdigheterna, egenskaperna och förmågorna som en person behöver utveckla och visa upp som student på denna nivå (se Grundkriteriet, paragraf 2 I denna manual).
Vilken är examensgradens titel?
Den generella titeln för denna examen är Master of Arts (Education). Examenstitlar kan specificeras efter en students expertis och professionella behov. Diskutera gärna den här frågan tidigt med din handledare.
Kommer den här Magisterexamen att godkännas av de officiella instanserna i mitt eget land?
Detta är en mycket viktig fråga. Initiativen inom den europeiska politiken under Bolognaprocessen och Lissabondeklarationen räknar med ett sådant erkännande, och programmets målsättning är att uppnå det.
Hur mycket kommer det att kosta?
Kostnaden för programmet är sannolikt högre i inledningsfasen, p.g.a. inledande undantagskostnader för kvalitetsförsäkran. Faktiska summor diskuteras för tillfället. Var god ansök hos din lokala kontakt för den senaste informationen.
Vilken sorts finansiellt stöd kan jag ansöka om?
För tillfället finns följande möjligheter: nationella finansieringsinstanser, Centrala Studiemedelsnämnden (CSN) i Sverige, Finansieringsrådet för högre utbildning (Storbritannien), program för rörlighet under SOCRATES (EU), antroposofiska stiftelser och förvaltningar, personalutvecklingsbudgetar inom skolor. Diskutera gärna denna fråga med din handledare.
Vad är Bolognaprocessen?
Bolognaprocessen följer ett avtal som regeringar i olika europeiska länder undertecknat i Bologna 1999, för att skapa ett Europeiskt Högre Utbildningsområde (EHEA) vid 2010. Det ursprungliga avtalet diskuterades vidare i Prag (2001) och Berlin (2003). Nästan 40 europeiska regeringar har skrivit under Bolognaprocessen, vilket förbinder dem att arbeta för att harmonisera utbildningsstrukturer och främja rörligheten för personal och studenter over Europa. Bolognaprocessen kräver juridiska, administrativa och akademiska förändringar hos många universitet och högre utbildningsinstitut. Vad gäller kvalifikationer fokuserar Bolognaprocessen på en “nivå 3”-modell för utbildningar: Bachelor/Kandidat, Masters/Magister, och Doktorsgrad. Motsvarigheter till kvalifikationer, möjligheter för överföring av poäng, och gemensamt erkännande är nyckelfrågor i Bolognaprocessen och utvecklingen för EHEA.
