Häufige Fragen (FAQs)
Welche Qualifikationen muss ich für die Teilnahme am Studienprogramm erfüllen?
Normalerweise wird erwartet, dass Sie einen Bachelor-Abschluss oder einen gleichwertigen Abschluss haben. Falls Sie keinen solchen Abschluss vorweisen können, müssen Sie durch einen Nachweis Ihrer beruflichen Praxis und Entwicklung belegen, dass Sie die Erfahrung und die Fertigkeiten mitbringen, um ein Studium auf Masterniveau zu absolvieren.
Muss ich Waldorflehrer sein, um an dem Programm teilzunehmen?
Am Anfang wird der Studiengang praktizierenden Lehrern, Dozenten und (pädagogischem) Personal aus Waldorfschulen oder aus Waldorflehrerseminaren in Europa angeboten. Es besteht die Absicht, wenn der Studiengang sich weiterentwickelt, es Menschen, die in Waldorfpädagogik ausgebildet sind, aber in anderen Schulformen oder pädagogischen Einrichtungen oder Ausbildungen arbeiten, ebenfalls anzubieten.
Wie lange benötigt man, um den Studiengang abzuschließen?
Berufstätigen werden das Studium normalerweise in Teilzeit absolvieren. Obwohl der MA (Master of Arts) nach einem Minimum von zwei Jahren zu erzielen ist, braucht man normalerweise bis zu fünf Jahre. Sie können Ihr Studium nach Erreichen einer bestimmten Phase unterbrechen und es später wieder aufnehmen.
Muss ich für das Masterstudium nach Plymouth gehen?
Nein. Sobald er ganz aufgebaut ist, werden Sie den Studiengang in Ihrer regionalen oder nationalen Umgebung absolvieren können.
In welchen Sprachen wird gelehrt und gelernt?
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt sind die Lehr- und Lernsprachen Englisch, Niederländisch und Deutsch, doch mit der Weiterentwicklung des Programms wird auch das Studium in anderen Sprachen möglich sein.
Wie viele Studienarbeiten muss ich anfertigen, um einen MA zu erhalten?
Das Programm besteht aus 180 Masterpunkten unter dem CATS-System. (Das „Credit Accumulation Transfer System” vergibt Punkte für Studienleistungen. Dies sind erfolgreich abgeschlossene Studienarbeiten. Bei diesem System spielt der Zeitfaktor keine Rolle.) Der vollständige Abschluss als Master beinhaltet vier Module mit jeweils 30 Masterpunkten plus eine Abschlussarbeit im Werte von 60 Punkten.
Ein Student wird normalerweise vier modulare Studienarbeiten von 4.000-5.000 Worten Länge sowie eine Abschlussarbeit von 15.000-20.000 Worten anfertigen. Die Abschlussarbeit wird als letzter Schritt im Studienprogramm angefertigt.
Welche unterschiedlichen Phasen umfasst der Masterstudiengang?
Es gibt drei Phasen in diesem Programm: Die erste ist das Post Graduate Certificate (PGCert.). Es umfasst zwei modulare Studienarbeiten im Wert von 60 Masterpunkten (30 + 30). Als zweite folgt das Post Graduate Diploma (PGDip.) mit zwei weiteren modularen Studienarbeiten von 60 Punkten. Die dritte Phase ist der Master of Arts (MA.) mit der Abschlussarbeit im Wert von noch einmal 60 Punkten. Die Studenten können auch mit ihrem Tutor die Möglichkeit besprechen, die beiden Module von Phase eins oder Phase zwei als jeweils zwei Teile eines konzeptionell verbundenen Themas zu kombinieren.
Wer wird mein Tutor sein?
Es wird zurzeit ein europäisches Netzwerk von Tutoren entwickelt, die von der Universität in Plymouth, die die Abschlüsse verleiht, ausgebildet und anerkannt sind. Universitär anerkannte Tutoren (University Approved Tutors / UATs) werden in jeder Region, wo der Studiengang voll entwickelt ist, zur Verfügung stehen.
Falls ich vorhabe, mich zusammen mit einer Gruppe von Kollegen für das Programm einzuschreiben: Wie sichere ich meinen individuellen Studienfortschritt?
Alle Studenten werden sich individuell einschreiben und ihre Studienleistungen individuell mit ihrem Tutor besprechen. Sie werden die Studienarbeiten und die Phasen des Programms individuell abschließen. Gruppen von Studenten können ein passendes Modul gemeinsam durchlaufen, die Zustimmung der Universität, des Nationalen Koordinators und des örtlichen Tutors vorausgesetzt.
Erklären Sie bitte, was Unterrichtsmodule (taught modules) und Selbstständige Studienmodule (Independent Study Modules (ISM)) sind.
Zunächst umfasst jedes Modul ein Thema und mündet in der Abfassung einer Studienarbeit. Unterrichtsmodule sind Module, die schon von der Institution, die den Abschluss verleiht, formuliert und zugelassen sind. Ihre thematische Gestaltung ist erprobt und es wird in Seminaren unterrichtet.
Ein ISM ist ein Modul, dessen Thema unter Hinzuziehung des Tutors entwickelt wird. Es kann aus der Initiative eines einzelnen oder einer Gruppe von Studenten hervorgehen. Die Arbeit an einem ISM kann auch Seminare mit einem Lehranteil einschließen. (Siehe das IMP Handbuch, Abschnitt 1, Teil 6.)
Welche unterschiedlichen Anteile von Lehre und Tutorium werden bei der Abfassung meiner Studienarbeit eine Rolle spielen?
Hier sind einige mögliche wichtige Elemente:
Individuelle Tutorien oder Gruppenseminare, in denen ein Tutor Ihnen ein angemessenes Training in pädagogischer Forschung erteilt.
Gruppenseminare, in denen die Studenten oder der Tutor ihre Arbeiten präsentieren.
Einzeltutorien, in denen Ihre Arbeit strukturiert, begleitet und besprochen wird
Email-Korrespondenz und Telefongespräche mit Ihrem Tutor.
Was beinhaltet Continuing Professional Development / CPD ?
Continuing Professional Development / CPD) ist ein Begriff aus Großbritannien, der die Tatsache beschreibt, dass Lehrer und Mitarbeiter einen beruflichen und menschlichen Bedarf an ständigem Lernen haben. Nach Abschluss ihrer beruflichen Erstausbildung sollten alle Mitarbeiter an einem ständigen Lernprozess teilnehmen, der für die eigene Entwicklung sowie für die Entwicklung der Schule geeignet ist. Der Ansatz des CPD trägt zu einer Kultur des Fragens innerhalb der Schule als lernender Gemeinschaft bei.
Was heißt „Kultur des Fragens“?
Eine Kultur des Fragens existiert dort, wo sich der Arbeitsethos einer Schule oder eines Kollegenteams auf die Entwicklung von Fragestellungen, die Erforschung neuer Ideen, die Hinterfragung von Prinzipien und die Entwicklung innovativer auf Forschung begründeter Praxis konzentriert. Studenten im Masterstudiengang werden entscheidend von einer solchen gemeinschaftlichen Kultur des Fragens, die sie umgibt und unterstützt, profitieren.
Was heißt praxisbegründet?
Dies bedeutet, dass die Studenten von ihrem Arbeitsplatz aus forschen, vom Klassenzimmer aus, dass sie denken und handeln und dabei gleichzeitig ihre berufliche Praxis reflektieren und hinterfragen.
Was ist flexibles und dezentrales Lernen?
Hier folgen einige der Kernelemente:
Der Studienort eines Studenten muss sich nicht dort sein, wo die Institution sich befindet, die den Titel verleihen wird.
Das Studienprogramm braucht auch nicht direkt durch diese Institution angeboten zu werden, und der Student braucht nicht notwendigerweise die Unterstützung durch das dortige Lehrpersonal.
Studenten müssen nicht regelmäßig mit anderen Studenten zusammenarbeiten.
Die Beurteilung der Studenten braucht auch nicht durch die Institution erfolgen, die den Titel verleihen wird.
Fernlehrgänge und selbstständige Studien können zum Hauptprogramm des Studiums gehören.
Was heißt “Accredited Prior Learning – APL”?
Accredited prior learning bedeutet, dass die früheren Studienergebnisse des Studenten durch die Universität anerkannt werden können, sodass der Student von bestimmten Teilen des Masterstudiengangs befreit wird.
APL kann sich auf zwei Formen beziehen:
(1) Zertifiziertes Lernen, das sind frühere Studien auf Postgraduierten-Niveau, die von einer anderen Einrichtung innerhalb der letzten fünf Jahre formell anerkannt worden sind.
(2) Erfahrungslernen, das sind bestimmte Arbeiten, die der Student durchgeführt hat (die aber nicht formell anerkannt wurden), die die berufliche Entwicklung gefördert haben, sodass auf Postgraduierten-Niveau gearbeitet wurde.
Alle, die APL beantragen wollen, sollten das Thema gründlich mit ihrem örtlichen Tutor diskutieren, bevor sie beim EMPSWE Project Manager einen Antrag stellen. Sie sollten hierzu auch vorher das IMP Handbuch (Februar 2005, Abschnitt 1, Teil 4) zu Rate ziehen.
Was bedeutet „masters worthiness“?
Masters worthiness” beschreibt die Fertigkeiten, Eigenschaften und Fähigkeiten, die ein Student auf diesem Niveau entwickeln und demonstrieren sollte (siehe Grundsatzkriterien (Deep Criteria), Abschnitt 2 dieses Leitfadens).
Wie lautet der Titel des Abschlusses?
Der allgemeine Titel des Abschlusses lautet MA (Ed.). Der Titel kann entsprechend den fachlichen Schwerpunkten und den Notwendigkeiten für Unterrichtsgenehmigungen und Anerkennungsverfahren des Studenten spezifisch angepasst werden. Diskutieren Sie dieses Thema frühzeitig mit Ihrem Tutor. Die Themen für die eingereichten Arbeiten müssen dann nämlich entsprechend gewählt werden.
Wird der MA-Titel von den öffentlichen Einrichtungen in meinem Heimatland anerkannt werden?
Das ist eine Schlüsselfrage. Europäische politische Initiativen im Bologna-Prozess und die Erklärung von Lissabon streben eine solche Anerkennung an, und es ist Ziel dieses Studiengangs, dass sie erreicht wird. Dennoch ist noch nicht absehbar, welche Auswirkungen dies auf Unterrichtsgenehmigungsfragen und Refinanzierung haben wird.
Wie viel wird das Studium kosten?
Die Kosten des Programms werden wahrscheinlich in der Anfangsphase höher liegen, aufgrund außergewöhnlicher Anfangskosten, die die Qualitätssicherung mit sich bringt. Die genauen Zahlen werden zurzeit noch diskutiert. Wenden Sie sich bitte an Ihre örtliche Kontaktstelle, um die aktuellsten Informationen zu erhalten.
Um welche Art von finanzieller Unterstützung kann ich mich bewerben?
Zurzeit gibt es folgende Möglichkeiten: nationale Fördereinrichtungen, das Higher Education Funding Council (Großbritannien), das EU-Mobilitätsförderprogramm innerhalb des SOCRATES-Programmes, anthroposophische Stiftungen, Schuletats zur Mitarbeiterentwicklung. Diskutieren Sie diese Frage mit Ihrem örtlichen Tutor.
Was ist der Bologna-Prozess?
Der Bologna-Prozess folgt einer Vereinbarung von europäischen Regierungen, die 1999 in Bologna unterzeichnet wurde, um bis zum Jahr 2010 einen Europäischen Raum für Höhere Bildung (European Higher Education Area - EHEA) zu schaffen. Die ursprüngliche Vereinbarung wurde 2001 in Prag und 2003 in Berlin weiter diskutiert. Fast vierzig europäische Regierungen haben den Bologna-Prozess unterzeichnet, wodurch sie sich zur schrittweise Harmonisierung der Studienabschlüsse und zur Förderung der Mobilität von Studenten und Wissenschaftlern in ganz Europa verpflichtet haben. Der Bologna-Prozess erfordert an vielen Universitäten und höheren Bildungseinrichtungen legislative, administrative und akademische Veränderungen. Hinsichtlich der Studienabschlüsse konzentriert sich der Bologna-Prozess auf ein „Drei-Stufen-Modell“ von Abschlüssen: Bachelor (Diplom), Master und Doktor. Gleichwertigkeit der Abschlüsse, Übertragbarkeit der Studienleistungen und gegenseitige Anerkennung sind Schlüsselthemen im Bologna-Prozess sowie bei der Entwicklung des EHEA.
